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文化軟實力視閾下發展學校民族傳統體育的戰略意義研究
2014-05-28 20:58:23  作者:劉軼1,萬蘇2  來自:   字體大小:【】 【】 【
摘要:文章運用文獻法,邏輯分析法等研究方法,從我國文化軟實力未來發展的要求為出發點,系統的論述了發展學校民族傳統體育的三大戰略意義。關鍵詞:文化軟實力;學校民族傳統體育;教育;戰略意義國家文化軟實...

摘要:文章運用文獻法,邏輯分析法等研究方法,從我國文化軟實力未來發展的要求為出發點,系

統的論述了發展學校民族傳統體育的三大戰略意義。
關鍵詞:文化軟實力;學校民族傳統體育;教育;戰略意義
國家文化軟實力的提升,是我國制定的一個長期的戰略任務,也是一項非常系統而又龐雜的工程。

我們應積極采取提倡文化自強、文化自尊、文化自覺、文化自立、文化自新的精神,推進民族文化

的維系、傳承、積累和建設。[1]。中華民族傳統體育文化,作為中華民族五千多年來歷史發展的結

晶,為提升軟實力提供取之不盡的文化財富,是我國軟實力發展的重要突破口,同樣也承載著文化

軟實力發展的重要戰略意義。
1 學校民族傳統體育發展促進中華民族傳統文化生產力增強
1.1學校民族傳統體育對于文化傳承與發展具有積極作用
首先,學校為民族傳統體育提供了生產力驅動力。學生是明日國家發展之棟梁,是文化發展與傳播

的主導力量。他們在繼承傳統文化的基礎上,為文化的可持續發展注入新鮮的活力,是我國民族傳

統體育發展的生產力驅動力,也是文化軟實力發展的驅動力之一。 其次,學校為民族傳統體育發展

提供了良好的滋養環境。學校作為文化的象牙塔,受到社會不良價值觀的影響較少,民族傳統體育

在此能獲得更為純粹發展的空間。
1.2學校民族傳統體育文化的兼收并蓄是文化生產力發展的助推力
學校民族傳統體育給予文化的兼收并蓄,可謂提供了良好的生態環境。第一,學校作為文化交匯的

場所,交流活動活躍,不管是國外留學生或是孔子學院的學員,豐富多彩的文化交流方式都會使民

族傳統體育借助一個個平臺,走向他們的生活,為文化軟實力的提高提供物質環境保障;第二,學

校還是一個包容的環境,在這個環境中思想碰撞出激烈的火花,百花齊放的狀況也是屢見不鮮,給

予兼收并蓄提供了較好的人文條件;第三,學校是文化匯集的地方,在這里真理得到升華,在教學

的過程中更能體現出學校民族傳統體育的深刻文化內涵,進而去偽存真,做到“既尊重差異、包容

多樣,又有力抵制各種錯誤和腐朽思想的影響。”為文化軟實力的提高提供了正確的路線。
2 增強中華民族傳統文化凝聚力
2.1學校民族傳統體育教學內容為增強文化凝聚力提供了基礎
學校民族傳統體育的教學,實質上是民族傳統文化的教育。中華民族傳統體育項目基于其深厚的自

發性、娛樂性等農耕文化,在項目中很少單獨作戰,強調的是集體觀念和團結精神,以群體價值為

本位。
現在中小學較為流行的傳統體育項目,“黎族跳竹竿”,跳的同學需要和碰竹竿的同學協調一致,

而更多圍觀的同學一起喊的節奏,更能增加他們的一致性。這樣的民族傳統體育活動在學校中隨處

可見,在客觀上增加了學生的團隊精神,對于凝聚力提升達到了較好的效果。
2.2學校民族傳統體育思想價值豐富了文化凝聚力內涵
學校民族傳統體育有著豐富的文化思想價值,其中“尚禮、戀土”是重要的兩個方面,表現在學校

民族傳統體育實踐中。如太極拳講究的“形不破體,力不尖出”,武術拳法講究“相生相克”,戰

術思想講究“以柔克剛”,這些思想價值潛移默化形成了中國學校體育中特色的口號“友誼第一,

比賽第二”。在學校民族傳統體育活動中對目標的淡化,對競爭的淡化使得學生之間的關系更為融

洽,相比于競技,其更重視合作,在合作的過程中也加強了學生之間的凝聚力,文化的凝聚力便也

日趨加強。
3擴大中華民族傳統文化傳播力
3.1學校民族傳統體育具備文化傳播的共享性
體育文化作為眾多文化傳播類型中的一種,具備文化傳播的可能,國際上各國學生之間的運動會,

使學校民族傳統體育的文化傳

責任編輯:hrchenwei
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